儿童展厅设计通过物理、视觉、模型和其他的表达形式,提高儿童的理解力、扩大感官体验、激发想象力、发展与人交往的社会能力,展示性场所作为经济与文化融合的产物,逐渐引起人们的关注。一些特定主题和某些特定事物的场所是当前的主流,是儿童成长过程中不可或缺的精神食粮,使儿童在自然、快乐的情境中获得知识,促进儿童的心理发展。
儿童展厅设计
1、贴近儿童生活
美国著名教育家杜威说,教育的最大问题是有经验的孩子应该被认为是有用的,而不管他们的社会需要如何,就把它融合在一起,将它放在孩子的脑海中。实践表明,儿童博物馆如果使用成人的视野和成人的思维设计展览,那么儿童对此不太感兴趣。因此,儿童展厅设计需要接近儿童的生活,展品应从儿童场景中选择,并以儿童熟悉的方式展示。
2、符合儿童身心发展的特点
儿童的心理和成年人是完全不同的,儿童的认知水平低下,而且儿童没有经验,他们总是将注意力放在自己感兴趣的事物上。处于不同发育阶段的儿童的认知水平是不同的。皮亚杰(Piaget)的长期研究表明,儿童的发展心理被分为许多连续的独特阶段,每个阶段的发展顺序是固定的,每个阶段都是前一个阶段的发展,同时又为下一个阶段奠定基础,两个相邻的发展阶段存在一些重叠,每个阶段都有一个准备期和一个完成期。
3、遵循教育心理学原理
儿童展厅的设计与儿童认知发展的特征完全匹配,就是一个好的设计吗?有必要知道,设计的主要目的是让孩子可以从中学习到有用的知识,因此设计应注重“学习先于发展”的原则。如果教育活动中设置的教学困难程度稍微高于当前儿童的认知水平,那么对儿童教育的影响将会更好。教育活动必须要让孩子跳一跳就可以够得到,在有一定难度的同时,也不会降低他们的热情。在儿童展厅设计展览中,这种教育理论很重要。吸引儿童的展览项目应对儿童来说具有一定的难度,但是儿童可以通过自己的努力去解决问题。
4、运用典型性符号
典型性符号表示的含义在文化社会中很常见。例如,在中国文化的语境中,“长城”一词并不意味着简单的城墙,而是代表中国5000年的文化。“长城”一词已成为中国文化的象征。典型标志的含义深深扎根于人们的思想之中,在文化中得到广泛使用,并构成了符号与含义之间的条件反射。将典型性符号设计用在儿童的展厅设计中,会极大地渲染氛围并增强展览效果。
儿童展厅设计要关注群体的特殊性,尊重发展规律。展示的内容需要激发儿童的想象力,促进知识的拓展。设计师在工艺、声、光、电方面投入大量精力,以创造出舒适而令人愉悦的沉浸式互动空间为目标。
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